IMPLANTACIÓN (MODELOS FORMAL-FUNCIONAL-ESPACIAL)

MODELO ESPACIAL

PARA LOGRAR LA CORRECTA IMPLANTACIÓN PRIMERO SE DEBE TOMAR DECISIONES SEGÚN EL TERRENO:
1.Se cierra y la escala es mayor hacia la zona de de los departamentos.

MODELO FUNCIONAL

 2.Ser crea un espacio central configurado por los volúmenes que está unido al espacio público de la laguna.
3.Se crea un traspaso entre Lientur y el pje 21 por el centro.

FUNDAMENTO: ORDENADOR/ARTICULADOR QUE VINCULA A LAS PERSONAS PARA UNA INTERACCIÓN QUE PERMITA EL  DESARROLLO DE PROYECTOS

CRÍTICAS: Se debe exagerar la escala de los volúmenes para jerarquizar los espacios importantes (zona de colaboración y acceso)

MODELO INTEGRADO

FORMAL, ESPACIAL, FUNCIONAL

PROPUESTA DE IMPLANTACIÓN EN EL TERRENO.

MODELO 1: NO MUESTRA ZONAS INTERMEDIAS

MODELO 2: TIENE MEJOR JUEGO DE VOLÚMENES Y CONFORMACIÓN DE ESPACIOS PÚBLICOS E INTERMEDIOS.

MODELO 3: NO ARTICULA LOS DOS VOLUMENES CON UN ELEMENTO IMPORTANTE

LAS PROPUESTAS DE IMPLANTACIÓN:
Para emplazarme en el terreno consideré distintos factores: flujo (traspaso de la gente Lientur-pje21), espacio público y vinculo con la laguna, escala máxima de las viviendas para no impactar en el lugar.
Además de la temática se debe considerar que siempre hay un espacio articulador de colaboración en donde se reúnen las personas para INTERACTUAR y desarrollar nuevas ideas.
1)Esta propuesta toma la geometría del terreno con un cambio de escala entre los dos volúmenes que lo componen, además de crear un traspaso hacia el pasaje 21.

2)EL modelo que toma la escala de los edificios y luego baja hasta una escala más humana, además cera el gesto de abrazar el espacio público mirando hacia la laguna.

3)Crea un traspaso por la zona de espacio público, es simétrico.

ELIJO LA PROPUESTA 2 YA QUE ES MÁS ENTRETENIDA, Y TOMA EL ELEMENTO DEL GESTO DE ABRAZAR UN ESPACIO CENTRAL, CREA EL TRASPASO Y CAMBIA LA ESCALA DE LOS VOLÚMENES.
SUGERENCIAS Y COMENTARIOS DEL DOCENTE: mejorar la articulación entre los volúmenes, trabajar las dimensiones, configurar el traspaso.

ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA: CENTRO DE INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO EN LAGUNA LO CUSTODIO

Para poder llegar a la problemática es necesario analizar desde lo mas MACRO a lo MICRO, por lo que el primer elemento es:
CONTEXTO: barrio norte es una zona variada en cuanto a trama urbana como a usuario, hay una falta de espacios articuladores y de reunión. Falta formalizar trabajos en casa (microemprendimientos: carpintería, gastronomía, arreglo de autos, etc.)
TERRENO: se ubica contiguo a la Laguna Lo Custodio por lo que es una abertura espacial de todo su entorno de casas y departamentos, está en un punto central pero no está diseñado para articular u ordenar
PROBLEMÁTICA: ORDENADOR  QUE VINCULA A LAS PERSONAS PARA EL LOGRO DE LA INNOVACIÓN Y EL EMPRENDIMIENTO
comentario: La problemática es clave para poder desarrollar el proyecto ya que esta nos lleva al fundamento. Esta fue una de las partes más difíciles de analizar y encontrar ya que es algo más abstracto, y con mayor capacidad de reflexionar sobre el análisis anteriormente hecho

ANÁLISIS DE REFERENTES CENTRO DE INNOVACIÓN...

La finalidad de esta entrega fue sintetizar la información recopilada y graficarlo en esquemas y conceptos simples.

ESPACIO ARTICULADOR: es el más importante ya que une verticalmente los niveles del centro para lograr una FLUIDEZ visual y una VERSATILIDAD de los espacios.

ESPACIOS FLEXIBLES que funcionan para más de una actividad, la mayoria en espacios abiertos o muy permeables.

Volúmenes CONTENIDOS y ORTOGONALES

Generar INTERACCIÓN y COLABORACIÓN a partir de espacios comúnes.

 SÍNTESIS: Se debe diseñar un volumen permeable que permita la atracción visual del usuario, que contenga espacios flexibles y conectados para la colaboración e interacción.

ANÁLISIS REFERENTES:CENTRO DE INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO

El encargo es analizar referentes para rescatar elementos que sirvan para un futuro proyecto de Centro de Innovación  y Emprendimiento en la Laguna Lo Custodio (BARRIO NORTE CONCEPCIÓN):
IDEA PRINCIPAL DE CADA PROYECTO

1)CENTRO FAMILIAR WATT UNIVERSIDAD DE CLEMSON: Dualidad y contraste entre un volumen cerrado y privado entre otro público y permeable.
2)CENTRO DE LA UNIVERSIDAD DE MISSOURI NOROESTE:Volumen articulador con un punto central de colaboración que divide la zona de investigación privada con la zona de capacitación, además de ser penetrado por distintos volúmenes que permiten la ventilación y zonas intermedias.
3)CENTRO DE LA UNIVERDIDAD DE TORONTO MISSISAUGA: Volumen rigido y ortogonal penetrado al centro por un centro articulador abierto.

CARACTERÍSTICAS DE DISEÑO:

Emplazamiento: se anuncia el proyecto mediante una plaza de acceso que presenta la fachada del centro para poder se llamativo a la vista.

Materialidad: generalmente son de hormigón armado y muro cortina

Volumetría: volúmenes rígidos y ortogonales, con gran permeabilidad visual

Espacialidad: Espacios de doble altura que unen el centro verticalmente y articula los otros sectores

ADEMÁS:

La organización espacial muestra que en los niveles inferiores está la zona más pública y en los niveles superiores lo más privado y de investigación 

LaINTERACCIÓN entre las personas es importantes para desarrollar la innovación y COLABORACIÓN entre los usuarios.

 CRIÍTICAS: Falta de concluiones de lo analizado, falta precisar el análisis en palabras claves y esquemas que lo representen.

SEMANA DE ANIVERSARIO DE LA CARRERA

SEMANA DE LA CARRERA:

Esta semana pudimos realizar distintas actividades extraordinarias que permitieron la mejora en la imagen de la facultad, creando mobiliarios, murales, además de las distintas actividades de alianzas y culturales.





Se pudo desarrollar el trabajo en equipo para aportar un poco de lo que cada uno sabe en mejorar la imagen y el confort de cada uno dentro de la facultad.
También se dieron las instancias para hacer conversatorios de distintas problemáticas que nos afectan a todos y que nos sirven para ir adentrandonos en la contigencia del país tanto en arquitectura como en lo social.
Fue una provechosa semana para incrementar conocimientos y experiencias gratificantes para cada uno.

BONUS TRACK*** MEJORA DE LA PROPUESTA FINAL DEL MÓDULO

Se realizaron las mejoras que fueron corregidas por el docente en la entrega anterior *lámina 1
Se dio inclinación a la techumbre y un entramado en las zonas de transición entre un espacio y otro. Además se mejoró el entramado de la fachada en donde este es parte de todo el diseño para que se vea homogéneo y tenga una misma lectura. También se ensanchó el paso de transito peatonal y se mantuvo la distribución interior de los espacios, y las actividades que este ya tenía (espacio público es jerárquico y todo se articula en torno a el). Por último se adaptó el fundamento para que fuese más sintetizado que el anterior aunque la idea es la misma.
*LÁMINAS 1 y 2 para ver los cambios en maqueta.





REFLEXIÓN FINAL: lo que siento es que gracias a este trabajo extra nos sirve para pensar en como puso ser mejor nuestra entrega final, y tomar en cuenta mínimos detalles.
Con este módulo pude aprender a trabajar desde lo más general que es el análisis de un barrio, de un borde, de un terreno, de una problemática y por último de un proyecto, en este caso una biblioteca para el barrio norte. Además de trabajar con otras herramientas como el programa, organigrama y partido general, además de la volumetría como principal foco de un proyecto más allá de los detalles que se le puedan otorgar posteriormente.

ENTREGA DE MÓDULO: PARTIDO GENERAL Y SOLUCIÓN VOLUMÉTRICA

BIBILOTECA INTERACTIVA EN BORDE AINAVILLO: Se propone una biblioteca para solucionar la problemática de una discontinuidad en la trama en el borde Ainavillo para lo que se tiene como fundamento: "Dar continuidad a las tramas en el punto de quiebre a través de una biblioteca permeable en donde interactuen las personas a partir de la lectura como actividad colectiva"
Se tiene como programa arquitectónico que hay 3 espacios jerárquicos ESPACIO PÚBLICO, ZONA DE LIBROS, ZONA LECTURA, pero se tiene como proyecto en si: Planta baja con desnivel para hacer un foro con mobiliario y zona multiuso, el cual está acompañado por una zona de servicios (baños y bodegas) y un café-almacén de barrio. Hacia un lado se deja el acceso hacia el segundo nivel el cual cuenta con una gran escalera que lleva a un hall semi-abierto y luego la zona de control, zona de libros, pequeño desnivel, zona de lectura, zona infantil y todo esto es un volumen que configura la mitad del espacio público de la planta baja. Además cuenta con un pequeño pasillo-terraza que mira hacia el espacio central.
Cuenta con distintos entramados y transparencias que permiten la PERMEABILIDAD y el TRASPASO  en este punto de articulación.
FALENCIAS: el entramado debe ser parte de la propia estructura para que se vea homogéneo, se pueden articular mejor los volúmenes para que no se ve "pegado" si no que represente la interioridad del proyecto.
Mejorar la inclinación de las techumbres y el espacio de transito.
REFLEXIONES: con todo lo corregido puedo darme cuenta de que mis falencias son principalmente en la volumetría del proyecto, si bien al profesor le pareció correcto las actividades y los espacios destinados para mi biblioteca, pero la forma y los volúmenes no representan la espacialidad interior. 

CORRECIÓN MODELO DE PROPUESTA EN BORDE AINAVILLO

El modelo continúa liberando la planta baja para crear un foro multifuncional relacionado a actividades culturales, además de tener celosías con un entramado que permite el acceso de luz para crear un ambiente de "lectura".
FALLAS: no se adapta al terreno ni a su entorno (accesos, asoleamiento}NO PERTENECE AL LUGAR.
Para mejorar el proyecto se debe mejorar la volumetría y las condiciones para que las personas quieran acceder a la planta alta y tambien reunirse en el espacio público principal.
Se deben definir la planta de manera general para saber como va a funcioanar el proyecto.

MODELO INTENCIONAL (VOLUMÉTRICO-ESPACIAL) PARA BORDE AINAVILLO

 Primer modelo:  se define como fundamento de la propuesta ARTICULAR las tramas para darle CONTINUIDAD al punto de quiebre a través de una biblioteca permeable donde INTERACTUEN las personas y el espacio.
Se libera la primera planta para dar un punto de interacción pero aún no defino la función de este.
Se define un implantación en la que el acceso se dirige hacia Ainavillo.
En programa se definen 3 recintos jerárquicos: LECTURA, ZONA DE LIBROS Y ESPACIO PÚBLICO.

ANÁLISIS DE REFERENTES

LA IMPORTANCIA DE LOS REFERENTES:

La importancia de los referentes arquitectónicos son parte del análisis necesario para hacer un proyecto, en este caso mi búsqueda fue en base a la escala del proyecto (biblioteca de barrio) y la problemática a la que esta responde (articular, reunir, integrar). Es por esto que encontré dos ejemplos:

1. MICROBILIOTECA BIMA: Esta se encuentra ubicada en Indonesia, justo en un punto de quiebre entre dos tramas totalmente distintas y desarticuladas. Su principal característica es el ESPACIO PÚBLICO como punto de conexión en torno a la lectura como algo colectivo (proyectar películas, realizar obras, etc). 
2. BIBLIOTECA THE PINCH: Esta está  en un pueblo de China y es una extensión de una pequeña plaza dura que antes no tenía un carácter definido, esta utiliza su propia estructura como ESPACIO PÚBLICO (su techo habitable  con doble curvatura es un juego para los niños).                                                      Estos dos ejemplos me sirvieron para reflexionar y tomar como referencia que es necesario para articular las tramas del BORDE AINAVILLo un espacio de interacción (Espacio público) que tenga una actividad que lleve al uso y articulación entre estos dos subsistemas.                                                                                                                                    

PROBLEMÁTICAS DE BORDES Y FUNDAMENTACIÓN

ENCARGO: Elegir 2 bordes (exterior-interior), analizar sus problemáticas y ver la necesidad de un equipamiento barrial que lo solucione.

BORDE INTERIOR: LÍNEA FERREA

como problemática encontramos que esta era un eje lineal que dividía de manera principalmente FUNCIONAL, además de tener distintos espacios de riesgo y espacios RESIDUALES que no tienen un uso/beneficio para los residentes, por esto decidimos que lo más optimo era un EQUIPAMIENTO COMERCIAL ya que por sus característica y los distintos comercios informales que se dan en la zona, este podría darle un espacio más configurado. Ademas decidimos que el mejor sector era cercano a la calle Antuco, que es el único acceso vehicular que atraviesa la línea férrea, además de ser el espacio con mayor descuido (BASURA Y MALEZA).

BORDE EXTERIOR: LAGUNA TRES PASCUALAS (PAICAVÍ): 

como problemática encontramos que este era una ABERTURA ESPACIAL dentro de todo el lleno del barrio, que además no tiene la identidad barrial, y está totalmente AJENO y DESCONECTADO a lo que es el barrio residencial, ya que su uso es exclusivamente universitario dejando a la laguna totalmente apartada de los residentes. Como equipamiento por lo tanto, debería ser de larga Permanencia y con un CARÁCTER CULTURAL-RECREATIVO y relacionado a la laguna. Esto lo ubicamos en el sector contiguo al Líder y conectado justo al acceso por paicaví ya que a diferencia del sector contiguo a la Copec que es de comercio informal, este no tiene un caráCter o actividad específica.

TRABAJO EN CLASES: corregir la problemática y la fundamentación del sector elegido.

Borde Laguna tres Pascualas: su problemática la definimos como un CONTRASTE FUNCIONAL Y ESPACIAL

Borde Línea Férrea: su problemática se define como  SEGMENTACIÓN FUNCIONAL

EVALUACIÓN (Docente M. ROCCO): lo que el profesor nos corrigió fue que nuestra problemática no esta bien declarada, y que por lo tanto el sector de emplazamiento no estaba ligado al problema.

Reflexión y Síntesis: El equipamiento a instalar debe estar totalmente fundamentado por lo que cada grupo definió como la problemática y el emplazamiento de este debe cumplir con SOLUCIONAR el problema.

Es por eso que tendremos que replantearnos los lugares que escogimos para que se puedan solucionar las problemáticas de cada borde y lograr un proyecto que cumpla su función en el barrio.

ANÁLISIS DE BORDES (en el barrio norte): CARACTERIZACIÓN

Objetivo de la entrega:
Analizar los bordes de manera FUNCIONAL- ESPACIAL-FUNCIONAL para poder darle una característica a cada borde:
Síntesis de lo analizado: Los bordes del sistema barrio norte se caracterizan principalmente por generar una DESCONEXIÓN Y PÉRDIDA DE LA CONTINUIDAD, además de crear ZONAS RESIDUALES Y DE RIESGO para el barrio.

Trabajo en clase: Darle una caracterización que represente a cada borde, para lo que tomamos distintos conceptos arquitectónicos, esta fue la tarea más complicada de la entrega ya que el concepto que se le da a cada borde debe representar las características (ESPACIALES-FORMALES-FUNCIONALES) que tiene cada uno.

Evaluación del profesor (DOCENTE: BERNARDO SUAZO): en general lo que nos corrigió fue que el carácter de cada borde debía ser aún más específico, por ejemplo, el BORDE AINAVILLO debe decir si esta articulación de tramas es de tipo funcional, formal, o espacial.

APRENDIZAJES: En esta clase además aprendimos que una análisis FUNCIONAL implica el uso de suelo que tiene un espacio (según el equipamiento: residencial, educacional, etc.), o por lo el rol que cumple (conectividad, desconexioón, etc). ESPACIAL, implica ver si el espacio tiene una tensión horizontal, vertical, lineal, diagonal, o si este espacio se abre o cierra. FORMAL, es el análisis de los configurantes, perfiles urbanos, la comparación de escala (tamaños) y el tipo de fachada (contínua, permeables, etc.)
Reflexión final:  esta entrega me permitió dar un sentido mayor al análisis de los espacios ya que pudimos sintetizar todas las características en un concepto que encierra todo lo que permite poder elegir mejor un espacio para intervenir. Este tipo de análisis es mucho más especifico ya que no es descriptivo si no que ya tiene conclusiones que se  sacan de la primera parte del análisis (descriptivo).

DIANÓSTICO 1: Bordes en el sistema barrio (BARRIO NORTE CONCEPCIÓN)

 ¿Qué es un Borde? ¿Es lo mismo que Límite o Frontera?

El ejercicio diagnóstico tenía como objetivo analizar los bordes del BARRIO NORTE de Concepción, por lo que la primera decisión de nuestro equipo de trabajo fue ir al lugar con una plancheta del sector y trazar los bordes que se veían a simple vista, para luego comenzar nuestro largo recorrido por este lugar.

ANÁLISIS: 

-Elementos urbanos relevantes: Paicaví, Línea férrea, Autopista, Lagunas, Cerros, Trama orgánica, Trama Ortogonal.

Definición grupal del Concepto Borde: ELEMENTO FÍSICO O PERCEPTUAL QUE MARACA UN CAMBIO DE SISTEMA (O SUBSISTEMAS)

BORDES DEFINIDOS y su PROBLEMÁTICA: 

1. Eje Paicaví-Zona Residencial: Eje que reúne gran flujo, y divide lo que es la zona de comercio con la zona residencial. FALTA DE PRIVACIDAD AL BARRIO, tensión estrecha

2.Línea Férrea: Elemento divisor tanto funcional, como espacial, ya que no hay un traspaso directo entre la zona norte y la sur, además de que su morfología crea un espacio de distinta altura dando al peatón otra percepción del sector, ya que no ve al otro lado.RUIDO Y RIESGO ACCIDENTES

3.Trama Ortogonal-Trama Orgánica: Hay una discontinuidad tanto en las tramas como en la escala de calles  y viviendas (más ante jardin y calles anchas V/S pasaje estrechos y con poca                                                                                                                                                                            visibilidad, residuales)

  4. Cerro La Pólvora-Camilo Hquez: Barrera vertical que produce discontinuidad y poca o nula conectividad vehicular y peatonal       

5.Cerro Chacabuco-Residencial: Barrera vertical que produce un cambio abrupto, y una perdida de orientación  y continuidad. 

6.Autopista: Crea espacios residuales y de riesgo debido al cambio morfológico.Desvalorización

7.USS Laguna 3 pascualas- residencial: Privatización del espacio público, desconexión entre un lado y otro. Desigualdad en los espacios verdes.                                                                         

 SÍNTESIS: TODOS LOS BORDES TIENEN

 EN COMÚN QUE MARCAN UN CAMBIO FUNCIONAL: DISCONTINUIDAD, FALTA DE CONECTIVIDAD, POCA SEGURIDAD, ETC. 

Aunque la corrección de la comisión de profesores encontró que se debe ver desde el lado espacial y formal, y aunque nuestros esquemas lo mostraban, no lo declaramos como tal. por lo tanto: 

ALGUNSOS BORDES TAMBIÉN CREAN ESPACIOS QUE DAN UNA PERCEPCIÓN DISTINTA AL USUARIO (DIFERENCIA MORFOLÓGICA) por ejemplo la línea férrea crea

una espacio más bajo que el nivel de ella lo que 

provoca una barrera visual y espacialmente al usuario     EVALUACIÓN:

                                                                                  Los profesores destacaron el análisis de borde que realizamos tanto por la conceptualización como la caracterización, y como llevamos esto al orden de la lámina y los esquemas.

En lo que faltó fue principalmente el análisis de los bordes en el ámbito más espacial que funcional.

Comentarios Extras: Como primera entrega la encontré provechosa en cuanto a los conocimientos que adquirimos (BORDE, LÍMITE, ANÁLISIS, BARRIO NORTE, ETC).

Algunas cosas que debieramos mejorar en el taller

                                                                                     -Exposición, no decribir, usar lenguaje                                                                                                           arquitectónico

Línea Férrea-Riesgo

espacial-funcional